師資培育 1
- 反思教學應用於師資專業課程實施之研究: 文化回應教學發展之歷程與作法
- 教育力
- 教育改革的政治社會學: 教學、師資培育及研究的權利/知識
- 教師評鑑與專業成長
- 特殊教育師資培育中視覺思考體驗課程設計之研究
- 職前幼兒教師專業成長: 不同取徑的分析
- 教育部卓越實習輔導教師教育實習輔導示例彙編. 95年度
- 師資培育機構: 漁村家政科與農村家政科高職教師在職進修網站
- 高職廣告設計科實習教師應具備能力之研究
- 國小實習教師實習經驗與困擾之研究
- 服務學習在師資培育應用之研究
- 高職圖文傳播科實習教師應具備能力之研究
- 性別教育課程在師範學院中的展演: 教學信念與實務
- 融入式服務學習對職前教師學習成果影響之研究
- 後設認知在師資培育之研究與應用
- 健全國民教育、師資培育與教師進修制度之成效檢討(含幼稚教育與加強 教育研究)
- 以解決問題取向創意思考教學對師院學創造力成效及相關因素之研究: 以師院勞作課程教學為例
- 臺灣小學師資培育史
師資培育 2
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渾身充滿著上進心的老師, 他的身體所展現出來的正面能量, 正是構成教育力的根本 齋藤孝是日本首屈一指的學習大師、知名的紅人教授。專長領域為教育學、身體論、溝通論。他之前最知名的概念是出聲朗讀日語!倡言讀書和運動一樣,而教育是國家的根本,這本《教育力》基本理論的啟發可說都來自倡導的獨特教育論,重點是在他將它們靈活應用到日本教育的實踐,核心概念是培養教育力,.....更多
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教師素質之提昇攸關學校教育品質之良窳,近年來,有關教師評鑑之議題,受到教育先進國家的重視。我國高等教育機構已普遍實施教師評鑑,並作為教師聘任及升等之重要參考依據。教育部所推動之大學系所評鑑,亦將教師評鑑結果視為檢驗教學品質的重要指標之一;惟目前中小學教師評鑑仍處於規劃階段。 中華民國師範教育學會為配合國內外教師評鑑之發展趨勢,特以教師評鑑與專業成長為主題.....更多
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針對普及幼稚教育、健全國民教育、健全師資培育與教師進修制度、加強教育研究等項進行調查;為深入前述教改行動方案之推動成效,除向教育部調閱相關卷證資料外,並分別辦理13場次分區座談會並進行問卷調查。 .....更多
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本書共分七章,探究西元1945年到2000年之間,台灣小學師資培育制度的歷史脈絡,主要是從師範學校、師專和師院三階段,分別探究此一歷史連續點的社會生態與政策變革,制度設計與經營思維;並透過口述歷史訪談當年任教於師資培育學校的教師和畢業生,擷取其在培育歷程之生活和學習制度之實際參與歷程、評價。第一章呈現師資培育史的簡史沿革、研究史料和方法論;第二、三章探析當時.....更多
- 我國實習輔導教師制度之建構
- 成長之路: 從師院生到合格教師. 養成篇
- 師徒式教育實習之理論與實踐
- 師範學院藝術師資培育教學研究
- 當前外語及文化教學: 師資培訓面面觀
- 九年一貫與師資培育
- 教室裡的合夥人: 與你的實習教師建立良性互動學習關係
- 師資培育制度變革的社會學分析
- 教師行動研究導論
- 師資培育: 職前教師教學系統發展
- 師範學院「教育實習」課之省思研究
- 職前教師培育教學系統發展之研究
- 師資培育的理論與實際
- 師資生專業發展理論建構及其應用之研究
- 教師培育與權利
師資培育 3
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九年一貫課程係我國近年教育的重大改革,牽涉到學制、課程、教學、評量、行政、資源等教育各層面,尤其師資如何培育與強化,各界贊成與反對之意見和爭論頗多,有待深入和周詳的論述與研議。本書針對九年一貫課程的背景和學理分析、課程設計與評析、教學方法與評量、行政組織與資源應用、師資培育與在職進修、師資培育機構的功能與角色,由學有專精之教授和具有豐富實務經驗之教.....更多
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愈多變革的推動,愈感覺到它的不變,本書從這句評論美國 學校改革的諷語出發,本冷靜地探索台灣師資培育制度未被觸及的深 層結構、以及潛在的制度危機。全書突顯了師資培育制度變革的重要 特徵,雖然威權體制已除,但國家部門卻仍對師資培育維持其慣性管 制;而浮現中的組織統理力量雖取代制度性的師資分配,但連帶也使 得師資培育制度複製出大學校院的組織場域特質。筆者認為這種在.....更多
本書試圖把行動研究的理論與實務加以統整。全書分為三大篇,理論基礎篇介紹行動研究的緣起、定義、目的、特色、基本理念、類型、模式、途徑、歷程及有效行動研究的原則。蒐集資料技術篇主要介紹非結構性觀察、結構性觀察、及非觀察資料等資料蒐集技術三類。教師專業發展篇介紹專業發展的意涵、行動研究於在職教師及職前師資培育專業發展應用之介紹、及教師行動研究的批判。最後,以舉例的.....更多
本書作者近年來不僅負責淡江大學師資培育的行政工作,而且年年獲得國科會有關師資培育的專題研究補助。其研究成果不但落實於師資培育實務,獲教育部評鑑的優等,且學術價值亦連連獲得國科會甲種研究獎勵,是理論與實務並兼的學術工作者。 本書以系統的觀點,從輸入、過程與輸出的角度,檢視職前教師教學系統的發展,內涵包括職前教師的遴選、案例教學法的應用、專業服務學習課程的發展、.....更多
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我國師資培育制度,自八十三年師資培育法公佈以後,正式邁入師資培育的新紀元,師資培育制度從初檢、教育實習、複檢、到取得教師合格證書的歷程,能否真正篩選優良師資的問題,就需視師資培育在職前教育課程及教育實習的設計安排是否妥適,以及成為正式教師後的在職進修是否落實的問題。因此,正式成為教師之前,師資培育便顯得特別重要,在我國由於有關師資培育職前教育與教育實習的實證.....更多
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- 教育部卓越實習輔導教師教育實習輔導示例彙編. 95年度
- 師資培育機構: 漁村家政科與農村家政科高職教師在職進修網站
- 高職廣告設計科實習教師應具備能力之研究
- 國小實習教師實習經驗與困擾之研究
- 服務學習在師資培育應用之研究
- 高職圖文傳播科實習教師應具備能力之研究
- 性別教育課程在師範學院中的展演: 教學信念與實務
- 融入式服務學習對職前教師學習成果影響之研究
師資培育 4
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- 後設認知在師資培育之研究與應用
- 健全國民教育、師資培育與教師進修制度之成效檢討(含幼稚教育與加強 教育研究)
- 以解決問題取向創意思考教學對師院學創造力成效及相關因素之研究: 以師院勞作課程教學為例
- 臺灣小學師資培育史
- 我國實習輔導教師制度之建構
- 成長之路: 從師院生到合格教師. 養成篇
- 師徒式教育實習之理論與實踐
- 師範學院藝術師資培育教學研究
師資培育 5
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針對普及幼稚教育、健全國民教育、健全師資培育與教師進修制度、加強教育研究等項進行調查;為深入前述教改行動方案之推動成效,除向教育部調閱相關卷證資料外,並分別辦理13場次分區座談會並進行問卷調查。 .....更多
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本書共分七章,探究西元1945年到2000年之間,台灣小學師資培育制度的歷史脈絡,主要是從師範學校、師專和師院三階段,分別探究此一歷史連續點的社會生態與政策變革,制度設計與經營思維;並透過口述歷史訪談當年任教於師資培育學校的教師和畢業生,擷取其在培育歷程之生活和學習制度之實際參與歷程、評價。第一章呈現師資培育史的簡史沿革、研究史料和方法論;第二、三章探析當時.....更多
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- 當前外語及文化教學: 師資培訓面面觀
- 九年一貫與師資培育
- 教室裡的合夥人: 與你的實習教師建立良性互動學習關係
- 師資培育制度變革的社會學分析
- 教師行動研究導論
- 師資培育: 職前教師教學系統發展
- 師範學院「教育實習」課之省思研究
- 職前教師培育教學系統發展之研究
師資培育 6
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九年一貫課程係我國近年教育的重大改革,牽涉到學制、課程、教學、評量、行政、資源等教育各層面,尤其師資如何培育與強化,各界贊成與反對之意見和爭論頗多,有待深入和周詳的論述與研議。本書針對九年一貫課程的背景和學理分析、課程設計與評析、教學方法與評量、行政組織與資源應用、師資培育與在職進修、師資培育機構的功能與角色,由學有專精之教授和具有豐富實務經驗之教.....更多
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愈多變革的推動,愈感覺到它的不變,本書從這句評論美國 學校改革的諷語出發,本冷靜地探索台灣師資培育制度未被觸及的深 層結構、以及潛在的制度危機。全書突顯了師資培育制度變革的重要 特徵,雖然威權體制已除,但國家部門卻仍對師資培育維持其慣性管 制;而浮現中的組織統理力量雖取代制度性的師資分配,但連帶也使 得師資培育制度複製出大學校院的組織場域特質。筆者認為這種在.....更多
本書試圖把行動研究的理論與實務加以統整。全書分為三大篇,理論基礎篇介紹行動研究的緣起、定義、目的、特色、基本理念、類型、模式、途徑、歷程及有效行動研究的原則。蒐集資料技術篇主要介紹非結構性觀察、結構性觀察、及非觀察資料等資料蒐集技術三類。教師專業發展篇介紹專業發展的意涵、行動研究於在職教師及職前師資培育專業發展應用之介紹、及教師行動研究的批判。最後,以舉例的.....更多
本書作者近年來不僅負責淡江大學師資培育的行政工作,而且年年獲得國科會有關師資培育的專題研究補助。其研究成果不但落實於師資培育實務,獲教育部評鑑的優等,且學術價值亦連連獲得國科會甲種研究獎勵,是理論與實務並兼的學術工作者。 本書以系統的觀點,從輸入、過程與輸出的角度,檢視職前教師教學系統的發展,內涵包括職前教師的遴選、案例教學法的應用、專業服務學習課程的發展、.....更多
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- 師資培育的理論與實際
- 師資生專業發展理論建構及其應用之研究
- 教師培育與權利
師資培育 7
我國師資培育制度,自八十三年師資培育法公佈以後,正式邁入師資培育的新紀元,師資培育制度從初檢、教育實習、複檢、到取得教師合格證書的歷程,能否真正篩選優良師資的問題,就需視師資培育在職前教育課程及教育實習的設計安排是否妥適,以及成為正式教師後的在職進修是否落實的問題。因此,正式成為教師之前,師資培育便顯得特別重要,在我國由於有關師資培育職前教育與教育實習的實證.....更多
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