教育心理學  1

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受到第二次世界大戰戰亂的影響，心理學界把關注的焦點放在那些需要接受心理治療的個體，嚴重忽略了一般正常人如何讓自己的身心功能獲得最大的發揮，以追求快樂幸福的生活。因應此現象，二十世紀末在美國心理學界興起的一個新興研究領域—正向心理學。 本書共計五篇，第一篇緒論，包含正向心理學概論和優勢本位的教育，主要在說明正向心理學的濫觴與重要論述。第二篇學生積極體驗獲益.....更多

本書涵蓋目前的教育心理學理論及其重要的研究發現，是一本兼顧理論與實務的好書。每一章的內容包括教學目標、案例、本文、摘要以及練習，讀者很容易就能掌握書中的真義。更重要的是，本書的宗旨是在協助教師生手v，開發其心智潛能，面對教學的挑戰，以達到優質教學，進而成為專家教師。 .....更多

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備受父母和教育者讚譽的《孩子日益成長的智能》，是通向大腦發展和學習之神奇過程的窗口。本書介紹了情感、智力和創造力的根基，將最先進的科學研究轉變成對父母和教師有幫助的實用建議。 Dr. Healy還探討了學術學習，針對父母如何輔助、而不是推子女，提供了無數建議。她解釋了閱讀、寫作、拼寫和數學發展的基礎，展示了如何幫助各個年齡層的孩子培養動機、注意力、批判性.....更多

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本書特色 1. 理論與實務兼顧：以問題解決出發，強調實際日常教室內問題的解決。並針對這些日常教學問題，以理論與研究為基礎，提出科學的、具體的、直接的問題解決策略與建議。 2. 以學生為中心的撰寫設計，提供授課者與學生互動與深入討論的機會：運用大量與教育現場有關的問題、範例、實作作業，讓學生能具體地深入主題，引發教學歷程中對實際問題的討論。 3.....更多

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教育心理學是一種應用心理學，目的在研究教與學的行為本身以及影響教學的主要因素，以協助教學者與學習者作最有效的教導與學習。本書探討架構分為三大領域：（1）學生身心發展的特徵；（2）學習與記憶的歷程；與（3）教學策略與教學效果的增進、評鑑與溝通。作者除介紹新近教育心理學研究成果與發現，並針對一些習以為常、錯謬的教育舉措，提出具體的建議與符合現實需求的修正方案。本.....更多

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所謂的學力究竟是什麼？要如何來培養什麼樣的學力？廣義而言，學力不只是通過考試、藉助學科教學形成的能力而已，更是將來生活指導的動態的、發展的能力。 戰後日本一直以來把培養學生的學力作為學校教育和學校研究的重要課題。近年，日本文部科學省對教育提出學力低下的警告。著者通過實際調查、考察，以便進行妥當且正確的分析，設計出理想的學力樹模型。內容分別依家庭、學校、地.....更多

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教育心理學  2

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過去的研究大多聚焦在負面情緒對身心的影響，目前的重點則是正向情緒，因為正向情緒不但有益健康，而且可以預防疾病，所以強調正向情緒的正向心理學是值得推廣的新興趨勢。 處於此訊息爆炸的時代，孩子已接收太多殘暴、物化的負面訊息，容易導致生活失去希望，或是模仿虛擬的人物或劇情，而產生顛倒是非的觀念。本書作者以正向心理學建構國小情意教育課程，以故事、活動及內在對話來引導.....更多

本書實際列舉許多老師的臨床例，闡述隱藏的精神性疾病的病理，同時解說適當的治療方法與對策。老師的各種異常行為與犯罪、孩子們的暴力犯罪、班級瓦解等心病朝著問題繁多的校園一步步接近中。藉由列舉許多老師實際的臨床例，以幫助老師與父母解決疑問與不安。作者簡介 大原健士郎，1930年出生於日本高知縣，畢業於東京慈惠會醫科大學。曾任東京慈惠會醫科大學副教授，後任職濱松.....更多

本書以簡潔扼要、歸納的方式撰寫，沒有贅語，非常適合學生複習，準備教師甄試或檢定之用。由於採教學活動心理歷程模式中教師所具備的知識為內容主題，架構完整，而且適度加進教育新知，不會過於艱深，所以也非常適合作為教育心理學的教科書。教師只需稍作解釋或補充學生不明白之處，其餘時間可多用來討論及思考教學上的相關問題，尤其各章之後皆有問題討論可供參考。 教學.....

每個人都同意，我們的學校教育應該以腦如何學習作為知識的基礎。然而，我們過去一直苦於缺乏線索可以瞭解腦的秘密。直到最近，腦神經科學的研究大幅地改善我們對於學習歷程的瞭解，我們有更多厚實的知識作為教育決策的基礎。 在這本書中，伍爾夫清楚指出，我們能有效地配合教學實務和腦的功能之前，必須先瞭解腦運作的方式。本書第一部份的四章內容，簡短地說明腦的解剖和.....更多

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近年來，父母得到的訊息是，在0~3歲腦神經細胞突觸迅速發展的關鍵期間，只要善加利用自然所提供的機會之窗，提供孩子正確的刺激，便可以有效提高孩子的智商。若不幸錯過這生命最重要的前三年，就會造成無可彌補的遺憾。然而，父母真的要對孩子智力上的成敗，負完全的責任嗎？ 作者布爾博士告訴我們，可信的研究雖然支持大腦發展關鍵期的存在，卻也同時證實，關鍵期相當.....更多

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研究學習障礙的專家李文醫師認為，幾乎沒有人是真正的懶惰，我們天生渴望別人的認同及自我的滿足感，哪有學生不想準時交作業，贏得師長的讚賞，成人也都希望表現卓越，並因此加薪升職。所以別輕易為他人貼上懶惰的標籤，應該去思考阻礙表現的原因，生產力的低落可能來自神經發展上的障礙，亦即作者所謂的輸出失效。 《別說我是懶孩子》提出七種輸出失效典型，以真實案例說.....更多

史丹福大學教育學院院長Deborah Stipek博士以研究為佐證，告訴家長讓孩子覺得自己有能力做到、給孩子一些選擇權和掌控權、給孩子愛和支持，是激發孩子內在學習動機最好的方法。也告訴家長，如何協助孩子克服成績帶來的壓力，勇敢面對挑戰。讓孩子能從學習中得到實質的收穫。 .....更多

本書涵蓋目前的教育心理理論及其重要研究發現，是一本兼顧理論與實務的好書。每一章的內容包括教學目標、案例、本文、摘要，以及習題，讀者很容易掌握書中的真義。更重要的，本書的宗旨是協助教師生手，開發其心智潛能，面對教學的挑戰，達到優質教學，進而成為專家教師。.....更多

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學習理論是教學策略的基礎，想要在教室情境中成為一位稱職的教師，必須學習理論與教學實務兼備。 本書介紹十四家不同派別的學習理論和教學應用，包括：早期發展但仍適用於目前教室情境的制約學習理論與教學應用、Piaget認知發展理論與教學應用、Bandura社會學習理論與教學應用、Ausubel有意義學習理論與教學應用、Gagne學習條件理論與教學應用、.....更多

許多家長都相信，在學校教導他們孩子的老師一定瞭解大腦的運作情形和學習的歷程。事實上如何呢？恐怕正好相反。 這可是一個相當緊要的課題，與腦相容的學習很可能是未來最不可忽視的學習經驗之一。可惜的是，儘管國內目前與腦相關的書籍不在少數，卻似乎沒有能符合教學工作所需的。《大腦知識與教學》這本書的出現，就是希望彌補這個缺憾。 本書最大的特色是：將腦的研究與所.....更多

教育心理學  3

1.本書完全針對應考“教育心理學”一科所撰寫，專為準備教育研究所的考生而寫。 2.本書每章後面附有相關考題及解答，可供讀者演練，增加應考經驗。 .....更多

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有一位年輕的女老師對遲到的孩子說：各位同學，大家都認為A同學是愛睡懶覺的孩子，但是我想她能說明自己的理由。大家都在上課的時候，自己一個人走進教室是很難為情的事，老師遲到時也會覺得難為情。可是A同學卻能勇敢地走進教室，真是太勇敢了。 結果班上的同學們全都模仿老師說道：好勇敢、好勇敢哦！並且一起拍手鼓掌…… 阿諛、奉承與稱讚的不同 積極想像的暗示.....更多

此一針對課堂的溝通所做的重要探索，可以用來做為對老師們有幫助的指導，不管教師們課堂教學的模式為何。它的中心論點是，一位教師概念化、檢視和評估學生的學習方式之熟練技巧，是一個有價值和有力的工具。本書從頭到尾，教師們受到鼓勵去發展邀請學生參與對談並訪問他們，已知道更多有關學生如何瞭解的方式—他們思考、相信和感覺到甚麼—以及那些令他們困惑的事務。這本書具.....更多

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本書包括了幾篇關於教育的論文。但所談的卻不限於通常那種關於教室和學校的教育。因為，就一個文化之能引導其年輕成員進入其典律的方式來說，學校教育當然只是其中的一小部份。確實的，學校教育和文化之引導其年輕人進入社群生活的必需條件來說，甚至可能會背道而馳。我們這個變E的世代有個顯著的特色，就在於一直要猜測：我們到底要期待學校為那些志願以及強迫入學的學生做什麼.....更多

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本書是（學習心理學：教師指南）(A Teacher\’s Guide to the Psychology of Learning)的第二版。作者指出，所有的教師都應該是人類學習的專家，教師除了具備實用的專業知識技能外，也必須對一些跟學習的機制與成因相關的科學新知有所瞭解，因為這些新知可以被應用在協助兒童和青少年學習的重要工作上。本書內容援用了當代認知心理學的.....更多

本書專為考生所需特別設計製作，內容注重重點理論整理、架構清楚、考生易懂易理解。 本書附近三年各類試題題庫及詳解。.....更多

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本書由九位高雄師大的教師共同設計執筆，他們在教育心理學的領域中皆具專業素養，配合其教學經驗，使本書更切合實用。 本書共分十三章，九大領域。 第1章緒論，包括其意義、主題及研究之領域、方法、目的。第2章說明不同階段學生心理發展的變化與特徵。 第3、4章探討學生學學習的歷程與機制。 第5、6章就不同內容的學習指導教學加以研討。 第7、8章則對牽涉學習成效的.....更多

為要實現教育之基本而普偏的功能，使教育的效果表現在每一個受教育的人身上，本書從探討人和人生開始，確定教育之基本而重要的任務。任務落在期望子女成人的父母身上，教師和所有的成人身上。教育的效果在於教而有效，故而教育者本身和所用的方法與力量必須正確適度，這是最重要的一點。.....更多

當代教育心理學﹝第５版﹞對教育心理學的各種理論及基本概念提供一種全面的與平衡的取材範圍，說明它們如何能應用在各種不同的學習情境中，以及為教學的規劃、施行與改進提供具體的建議。其目的在於協助教師明白教學的現實，理解及組織相關的心理學理論，並且能夠勝任教師所執行的任務。 第５版的新增內容特色如下： •更新的，更合理的取材。 •分單元的組織。 •改良的.....更多

教育心理學  4

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關於本書的內容 本書強調教學與學習，因此不論在內容的取材或呈現的方式，均顧及教學上的涵義及課堂上的實際應用。為了激發讀者進一步思考，內文中不時穿插智篇的個案實例。至於在內容的更新方面，本版涵蓋更多目前教育界最關心的話題，包括：(1)學生的多樣化； (2)性別議題與刻板印象； (3)評鑑的新趨勢； (4)新的記憶理論； (5)認知策略的發展； (.....更多

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本書共以十二章，第一章概論：敘述教育心理學基本概念及發展趨勢；第二章青少年身心發展與教育：敘述青少年的生理與心理發展的問題；第三章智力與創造力：敘述能力的個別差異性；第四章動機：敘述動機的理論與動機的研究趨勢；第五章學習理論敘述各派學習理論及其應用性；第六章記憶與有效學習：介紹記憶與學習歷程和方法；第七章教學心理學與教學理論的應用：介紹最新教學發展.....更多

你是高明的老師呢？ 還是差勁的老師呢？ 孩童對讚美並不一定會全盤接受，你是否能打從心底感動對方，由衷向對方說出稱讚的話呢？ 不論在任何情況下，都能產生不同的讚美，有個小故事要告訴您： 有一位年輕的女老師對遲到的孩子說：各位同學，大家都認為A同學是愛睡懶覺的孩子，但是我想她能說明自己的理由。大家都在上課的時候，自己一個人走進教室是很難為情。可是A同學卻能.....更多

《教育心理學：認知取向》便是一本Mayer 教授集十五年的研究經驗，從教育心理學的立場，為大學生寫的教科書。 本書不僅提供現代教育心理學的主要觀念、研究發現，更可以讓人洞悉這樣的理論基礎在教學上所附有的真正涵義。這是一本每個想認識認知取向的教育心理學的人，必須詳加閱讀的好書。 首先，本書並不是一本教育心理學的百科全書，相反地，書中精心呈現具有代表性.....更多

教育心理學－教學取向，內容豐富、取材新穎，以創新觀點、採教學取向，組織架構完整，期教心學科內容與學術發展同步，並在師資培育課程中，能落實堅持理念、學用合一的理想。 全書共計十五意，分為五個部份如下： 第壹篇輔導基礎：第一章教育心理學性質；第二章人類發展與教育；第三章智能差異與教育；第四章人格差異、文化差異與教育； 第貳篇教學理論：第五章行為主義.....更多

建立學生自我形象 這是一本既有紮實的心理輔導理論，又充滿校園生活姿彩的著作。從字裡行間可以感受到作者對教學的熱愛，對學生的熱情、自我剖白的真誠、對自我形象細緻的解剖、值得每一位教師、學校社工、輔導員、家長細嚼與反思。 此書極富感染力的有情之作，當中除了實質的建議，更有真摯的感受與經驗的分享。幫助學生建立自我形象，教師固然要懂得運用方法與技巧，但關鍵卻是教師.....更多

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本書之組織架構，係以格拉塞（R. Glaser）氏之基本教學模式（GMI）為基礎，發展為全書各章節，茲說明如下︰第1章 教學心理學的性質，為緒論性的概括介紹。第2章則介紹格拉塞一般教學模式及亨利（M. C. Hunter）的修正模式。第3章說明教學目標之分類、敘寫及評論。第4章分別說明各類個別之差異，以及教師之因應行為。第5章分別說明教師、學生與教.....更多

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近些年來，人們對於行為評估的歷程給予了高度的重視，越來越多有關此一主題的專業書刊的X版證明了這一點。事實上，現在許多學校和其他應用心理學領域中的訓練規劃都設有行為評估課程。 目前的行為評估方法大多是在臨床背景中發展起來的，只能滿足對門診和住院病人的治療與研究工作之需要。教育背景則不同於臨床背景的行為評估；教育背景下出現的問題通常不會在臨床中遇到，因此在.....更多

吸收性心智 蒙特梭利博士在本書中闡明了幼兒所獨具的心智能力——吸收性心智。並進一步分析這種心智能力如何幫助幼兒，以及提出成人對此一現象所應負起的教育責任。 .....更多

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教育心理學  5

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本書的目的在幫助你培養合理、客觀的思考能力，增進自我悅納的態度並預防情緒困擾的產生。全書共分二部分：第一部分為理論部分，敘述理情治療與理情教育的一般理論基礎與有關研究；並進而探討理情教育的發展與實施。第二部分為課程部分， 提出一套實用性頗高的理情教育課程與手冊，包括了教師手冊（附錄一）與學生手冊（附錄二），供各級學校教師、學生和輔導從業人員、受輔者使.....更多

本書是作者訪問美國堪薩斯州一九七八至一九八六年間全州最傑 出小學教師十二位。訪問的主要目的在探討他們教學成功的秘訣。 訪談內容經過作者的整理，發現這些傑出教師在管理學生方面都 非常成功，而成功的主要因素是他們應用一套很有系統的原則與方法 來管教學生。作者根據這些教師們的經驗歸納出十一項創造良好教室 秩序的原則以及十項激發學生習慣興趣的原則。 如果教師們遵循本.....更多

1.心理分析的基本原理與教育理論的重估 佛洛伊德說：心理分析不僅是一種治療學，同時也肩負著文化工作的使命。這門學科自二十世紀初迄今，隨著社會文化的變遷，不斷充實其理論與應用層面，由個人行為之研究，兼及群體與文化現象的探索，由意識行為的觀察而深入心靈世界的底蘊潛意識。它揭開了潛意識是人類精神生活的資源，是創造力和想像力的老家，是情感和情緒的故鄉；而.....更多

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教育心理學獨立成為一門行為科學已歷一個世紀，它結合了現代科學的方法、教育學的理論和心理學的藝術來運作，協助教師更明確地瞭解教學與學習的過程。 基於此，本書分成九章，主題分別是︰緒論、人格發展、學習的理論、道德教育的理論與方法、各類型學習的教學、行為的動機與教學、個別差異的適應、適應個別差異之教學、教室管理與師生溝通。本書適用之對象，不只限於修習教育心理.....更多

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教育心理學  6

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有一位年輕的女老師對遲到的孩子說：各位同學，大家都認為A同學是愛睡懶覺的孩子，但是我想她能說明自己的理由。大家都在上課的時候，自己一個人走進教室是很難為情的事，老師遲到時也會覺得難為情。可是A同學卻能勇敢地走進教室，真是太勇敢了。 結果班上的同學們全都模仿老師說道：好勇敢、好勇敢哦！並且一起拍手鼓掌…… 阿諛、奉承與稱讚的不同 積極想像的暗示.....更多

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此一針對課堂的溝通所做的重要探索，可以用來做為對老師們有幫助的指導，不管教師們課堂教學的模式為何。它的中心論點是，一位教師概念化、檢視和評估學生的學習方式之熟練技巧，是一個有價值和有力的工具。本書從頭到尾，教師們受到鼓勵去發展邀請學生參與對談並訪問他們，已知道更多有關學生如何瞭解的方式—他們思考、相信和感覺到甚麼—以及那些令他們困惑的事務。這本書具.....更多

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本書包括了幾篇關於教育的論文。但所談的卻不限於通常那種關於教室和學校的教育。因為，就一個文化之能引導其年輕成員進入其典律的方式來說，學校教育當然只是其中的一小部份。確實的，學校教育和文化之引導其年輕人進入社群生活的必需條件來說，甚至可能會背道而馳。我們這個變E的世代有個顯著的特色，就在於一直要猜測：我們到底要期待學校為那些志願以及強迫入學的學生做什麼.....更多

教育心理學  7

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本書是（學習心理學：教師指南）(A Teacher\’s Guide to the Psychology of Learning)的第二版。作者指出，所有的教師都應該是人類學習的專家，教師除了具備實用的專業知識技能外，也必須對一些跟學習的機制與成因相關的科學新知有所瞭解，因為這些新知可以被應用在協助兒童和青少年學習的重要工作上。本書內容援用了當代認知心理學的.....更多

本書專為考生所需特別設計製作，內容注重重點理論整理、架構清楚、考生易懂易理解。 本書附近三年各類試題題庫及詳解。.....更多

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本書由九位高雄師大的教師共同設計執筆，他們在教育心理學的領域中皆具專業素養，配合其教學經驗，使本書更切合實用。 本書共分十三章，九大領域。 第1章緒論，包括其意義、主題及研究之領域、方法、目的。第2章說明不同階段學生心理發展的變化與特徵。 第3、4章探討學生學學習的歷程與機制。 第5、6章就不同內容的學習指導教學加以研討。 第7、8章則對牽涉學習成效的.....更多

為要實現教育之基本而普偏的功能，使教育的效果表現在每一個受教育的人身上，本書從探討人和人生開始，確定教育之基本而重要的任務。任務落在期望子女成人的父母身上，教師和所有的成人身上。教育的效果在於教而有效，故而教育者本身和所用的方法與力量必須正確適度，這是最重要的一點。.....更多

當代教育心理學﹝第５版﹞對教育心理學的各種理論及基本概念提供一種全面的與平衡的取材範圍，說明它們如何能應用在各種不同的學習情境中，以及為教學的規劃、施行與改進提供具體的建議。其目的在於協助教師明白教學的現實，理解及組織相關的心理學理論，並且能夠勝任教師所執行的任務。 第５版的新增內容特色如下： •更新的，更合理的取材。 •分單元的組織。 •改良的.....更多

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教育心理學  8

關於本書的內容 本書強調教學與學習，因此不論在內容的取材或呈現的方式，均顧及教學上的涵義及課堂上的實際應用。為了激發讀者進一步思考，內文中不時穿插智篇的個案實例。至於在內容的更新方面，本版涵蓋更多目前教育界最關心的話題，包括：(1)學生的多樣化； (2)性別議題與刻板印象； (3)評鑑的新趨勢； (4)新的記憶理論； (5)認知策略的發展； (.....更多

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本書共以十二章，第一章概論：敘述教育心理學基本概念及發展趨勢；第二章青少年身心發展與教育：敘述青少年的生理與心理發展的問題；第三章智力與創造力：敘述能力的個別差異性；第四章動機：敘述動機的理論與動機的研究趨勢；第五章學習理論敘述各派學習理論及其應用性；第六章記憶與有效學習：介紹記憶與學習歷程和方法；第七章教學心理學與教學理論的應用：介紹最新教學發展.....更多

你是高明的老師呢？ 還是差勁的老師呢？ 孩童對讚美並不一定會全盤接受，你是否能打從心底感動對方，由衷向對方說出稱讚的話呢？ 不論在任何情況下，都能產生不同的讚美，有個小故事要告訴您： 有一位年輕的女老師對遲到的孩子說：各位同學，大家都認為A同學是愛睡懶覺的孩子，但是我想她能說明自己的理由。大家都在上課的時候，自己一個人走進教室是很難為情。可是A同學卻能.....更多

《教育心理學：認知取向》便是一本Mayer 教授集十五年的研究經驗，從教育心理學的立場，為大學生寫的教科書。 本書不僅提供現代教育心理學的主要觀念、研究發現，更可以讓人洞悉這樣的理論基礎在教學上所附有的真正涵義。這是一本每個想認識認知取向的教育心理學的人，必須詳加閱讀的好書。 首先，本書並不是一本教育心理學的百科全書，相反地，書中精心呈現具有代表性.....更多

建立學生自我形象 這是一本既有紮實的心理輔導理論，又充滿校園生活姿彩的著作。從字裡行間可以感受到作者對教學的熱愛，對學生的熱情、自我剖白的真誠、對自我形象細緻的解剖、值得每一位教師、學校社工、輔導員、家長細嚼與反思。 此書極富感染力的有情之作，當中除了實質的建議，更有真摯的感受與經驗的分享。幫助學生建立自我形象，教師固然要懂得運用方法與技巧，但關鍵卻是教師.....更多

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教育心理學  9

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本書之組織架構，係以格拉塞（R. Glaser）氏之基本教學模式（GMI）為基礎，發展為全書各章節，茲說明如下︰第1章 教學心理學的性質，為緒論性的概括介紹。第2章則介紹格拉塞一般教學模式及亨利（M. C. Hunter）的修正模式。第3章說明教學目標之分類、敘寫及評論。第4章分別說明各類個別之差異，以及教師之因應行為。第5章分別說明教師、學生與教.....更多

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近些年來，人們對於行為評估的歷程給予了高度的重視，越來越多有關此一主題的專業書刊的X版證明了這一點。事實上，現在許多學校和其他應用心理學領域中的訓練規劃都設有行為評估課程。 目前的行為評估方法大多是在臨床背景中發展起來的，只能滿足對門診和住院病人的治療與研究工作之需要。教育背景則不同於臨床背景的行為評估；教育背景下出現的問題通常不會在臨床中遇到，因此在.....更多

吸收性心智 蒙特梭利博士在本書中闡明了幼兒所獨具的心智能力——吸收性心智。並進一步分析這種心智能力如何幫助幼兒，以及提出成人對此一現象所應負起的教育責任。 .....更多

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教育心理學  10

本書的目的在幫助你培養合理、客觀的思考能力，增進自我悅納的態度並預防情緒困擾的產生。全書共分二部分：第一部分為理論部分，敘述理情治療與理情教育的一般理論基礎與有關研究；並進而探討理情教育的發展與實施。第二部分為課程部分， 提出一套實用性頗高的理情教育課程與手冊，包括了教師手冊（附錄一）與學生手冊（附錄二），供各級學校教師、學生和輔導從業人員、受輔者使.....更多

本書是作者訪問美國堪薩斯州一九七八至一九八六年間全州最傑 出小學教師十二位。訪問的主要目的在探討他們教學成功的秘訣。 訪談內容經過作者的整理，發現這些傑出教師在管理學生方面都 非常成功，而成功的主要因素是他們應用一套很有系統的原則與方法 來管教學生。作者根據這些教師們的經驗歸納出十一項創造良好教室 秩序的原則以及十項激發學生習慣興趣的原則。 如果教師們遵循本.....更多

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1.心理分析的基本原理與教育理論的重估 佛洛伊德說：心理分析不僅是一種治療學，同時也肩負著文化工作的使命。這門學科自二十世紀初迄今，隨著社會文化的變遷，不斷充實其理論與應用層面，由個人行為之研究，兼及群體與文化現象的探索，由意識行為的觀察而深入心靈世界的底蘊潛意識。它揭開了潛意識是人類精神生活的資源，是創造力和想像力的老家，是情感和情緒的故鄉；而.....更多

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教育心理學獨立成為一門行為科學已歷一個世紀，它結合了現代科學的方法、教育學的理論和心理學的藝術來運作，協助教師更明確地瞭解教學與學習的過程。 基於此，本書分成九章，主題分別是︰緒論、人格發展、學習的理論、道德教育的理論與方法、各類型學習的教學、行為的動機與教學、個別差異的適應、適應個別差異之教學、教室管理與師生溝通。本書適用之對象，不只限於修習教育心理.....更多

教育心理學  11

本書是配合現行國民小學課程，依據學童心理發展、學習認知能力等而編寫，並針對身心發展，行為發展，學習理論，學習能力與動機，以及教學效果評鑑等項敘述，內容豐富，討論詳盡，故適合作為改制後的師範學校培育國小教學師資之教材。.....更多

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